KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
1. Peserta didik dipandang sebagai sosok manusia yang memiliki pribadi yang utuh dan merupakan pengejawantahan manunggalnya berbagai ciri atau sifatkodrat manusia yangseimbangberbagai segi:
a. Peserta didik dipandangsebagai mahluk individu dan mahluk sosial
b. Pendidikan harus membekali peserta didikdengan berbagai kecakapan untuk hidupdidunia dan akhirat
c. Keseimbangan peserta didik yang menggambarkan keselarasan hubungan antara manusia dengan dirinya,dengan sesama manusia,alam sekitar dan manusia dengan tuhan*
d. Manusia dalam kodratnya dapat didik,maka dipandang sebagai homosapien, dan homo educandum
2. Seorang anak memiliki gejala tidak suka bersenang-senang,tidak dapat berkonsentrasi, kurang tidur, tidak ada selera makan, berbuat kejelekan di sekolah, tidak merasa bahagia,dan selalu merasa bersalah.Gejala tersebut adalah....
a. Depresi*
b. kecemasan
c. takut sekolah
d. stress
3. Pertumbuhan dan perkembangan adalah dua istilah yang sering digunakan secara bersamaan,namun sesungguhnya keduanya memiliki perbedaan karena perkembangan....
a. menyatakan perubahan-perubahan kuantitatif mengenai fisik atau biologis
b. digunakan untuk perubahan-perubahan kualitatif mengenai aspek psikis atau rohani dan aspek social*
c. berkembang sejak masa konsepsi hingga akhir hayatnya
d. pertumbuhan akan terhenti setelah tercapai kematangan
4. Kegiatan anak selalu untukbelajar melalui proses peniruan perilaku disebut dengan....
a. Internalisasi
b. Imitasi*
c. ekstrovet
d. introvet
5. Pada awal kehidupan anak, aspek perkembangan yang berkembang lebih menonjol adalah aspek:
a. Fisik-motorik*
b. Kognitif
c. Bahasa
d. Sosial emosional
Baca Juga Artikel Menarik Ini :
TEORI BELAJAR
1. Proses pembentukan teori baru atau perubahan teori yang sudah dimiliki anak dalam perkembangan kognitif disebut:
a. Akomodasi*
b. Ekuilibrium
c. Asimilasi
d. Koordinasi
2. Guru dituntut untuk mengenali gaya belajar murid-muridnya, kemudian....
a. memperbanyak metode ceramah
b. memberikan tugas-tugas yang banyak
c. mengajar dengan menggunakan berbagai metode*
d. lebih mengutamakan alat peraga
3. Suatu proses yang terjadi pada anak dimana stimulus baru dari lingkungan diintegrasikan pada teori yang sudah dimiliki anak, dalam perkembangan kognitif disebut:
a. Akomodasi
b. Ekuilibrium
c. Asimilasi*
d. Koordinasi
4. Kemampuan anak yang dapat menguasai suatu ilmu pengetahuan dan teknologi, disebut kemampuan....
a. Berbahasa
b. Ilmu alamiah
c. logis-matematis
d. kognitif*
5. Pemberian hadiah kepada anak yang berprestasi dapat....
a. meningkatkan nilai pelajaran
b. dijadikan alat menarik perhatian
c. memperbanyak teman disekolah
d. berupa acungan jempol, kata-kata pujian dan sentuhan
KURIKULUM K-13
1. Penyempurnaan Kurikulum 2013 pada aspek penilaian hasil belajar peserta didik oleh pendidik ialah …
a. penilaian sikap mendapat porsi lebih besar dari pada penilaian pengetahuan dan keterampilan.
b. penilaian sikap tidak harus dinilai pada setiap KD dan bertujuan membina, memperbaiki, dan mengembangkan sikap dan karakter peserta didik .*
c. penilaian sikap diarahkan untuk meningkatkan kemampuan pengetahuan peserta didik tentang sikap yang baik dan sikap yang perlu bimbingan.
d. penilaian pengetahuan dan keterampilan dilakukan untuk setiap KD dengan menggunakan hanya satu teknik dan instrumen penilaian.
2. Pernyataan berikut yang bukan merupakan bagian dari penyempurnaan kurikulum 2013 ialah …
a. menghilangkan KD pada KI-1 dan KI-2 untuk Mapel selain Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan PPKn.
b. memperbaiki rumusan KD sehingga mudah dipahamidan menata keluasan, kedalaman, dan urutan kompetensi
c. capaian kompetensi disesuaikan dengan jenis pengetahuan dantingkat perkembangan berpikir.
d. pembelajarn saintifik 5M merupakan satu-satunya pendekatan pembelajaran yang dilakukan pendidik dalam pembelajaran*
3. Manakah yang merupakan muara utama pencapaian semua mata pelajaran pada akhir jenjang sataun pendidikan?
a. Standar Kompetensi Lulusan*
b. Standar Kompetensi
c. Kompetensi Inti
d. Kompetensi Dasar
4. Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri merupakan rumusan tentang kualifikasi….
a. kompetensi inti keterampilan*
b. kompetensi inti pengetahuan
c. kompetensi lulusan pada dimensi pengetahuan
d. kompetensi lulusan pada dimensi keterampilan
5. Berikut ini pernyataan tentang kompetensi keterampilan.
1. Kemampuan berpikir mencakup: mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta.
2. Kemampuan belajar mencakup: mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi, dan mengomunikasikan.
3. Kemampuan pikir dan tindak mental non motorik seperti mengambil keputusan, menyusun strategi, bernalar.
4. Kemampuan praktik laboratorium seperti: merangkaialat, menimbang atau mengukur, membuat grafik, dan menafsirkan grafik.
Pernyataan yang termasuk kategori keterampilan abstrak terdapat pada angka ….
a. (1), (2), dan (3)*
b. (1), (2),dan (4)
c. (1), (3),dan (4)
d. (2), (3), dan (4)
DESAIN PEMBELAJARAN
1. Masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari (otentik) yang bersifat terbuka (open-ended) untuk diselesaikan oleh peserta didik dengan mengembangkan keterampilan berpikir, keterampilan menyelesaikan masalah, keterampilan sosial, keterampilan untuk belajar mandiri. Proses pembelajaran dimaksud menggunakan pendekatan model pembelajaran ...
a. Project-Based Learning
b. Problem-Based Learning*
c. Scientific
d. Inkuiri
2. Diimensi proses kognitif yang dapat mengukur High Order Thinking Skill adalah…
a. Mengingat
b. Menganalisis*
c. Memahami
d. Menerapkan
3. Esensi kegiatan pembelajaran pada tahap pendahuluan atau kegiatan awal adalah ....
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik, motivasi, dan apersepsi
b. mengingatkan prasyarat pengetahuan, apersepsi, dan orientasi tujuan
c. pengkondisian peserta didik, motivasi, apersepsi, dan orientasi tujuan*
d. pengkondisian peserta didik, menyampaikan tujuan dan kompetensi dasar
4. Pada kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan. Sikap tersebut didapat terutama pada tahapan pengalaman belajar...
a. menanya
b. mengasosiasi*
c. mengumpulkaninformasi
d. mengomunikasikan
e.
5. Sebagai seorang pendidik, tugas Anda dalam pembelajaran terutama adalah mengupayakan agar ....
a. materi pelajaran tersampaikan kepada peserta didik
b. peserta didik belajar secara maksimal*
c. peserta didik mencapai kompetensi tertentu
d. perencanaan pembelajaran disusun secara lengkap
MEDIA PEMBELAJARAN
1. Berikut ini merupakan kelemahan media cetak adalah ... .
a. membutuhkan biaya perawatan yang mahal
b. mengandung resiko yang tinggi
c. cenderung membosankan*
d. tidak selalu dapat memberikan gambaran sesungguhnya
2. Menurut model ASSURE, sebelum memilih media, guru perlu … .
a. memilih materi yang berguna
b. mengidentifikasi keadaan awal siswa
c. memilih model pembelajaran
d. meminta tanggapan siswa*
3. Media yang memiliki fungsi utama untuk menurunkan keabstrakan konsep sering disebut….
a. realia
b. alat peraga
c. model
d. multimedia*
4. Beberapa hal yang perlu diperhatikan guru dalam menggunakan media pembelajaran untuk mempertinggi kualitas pembelajaran adalah… .
a. guru perlu memiliki pemahaman terhadap media pembelajaran
b. guru harus dapat menyiapkan tugas kepada siswa dalam membuat media pembelajaran sederhana
c. guru harus mampu menilai hasil belajar yang menggunakan media media pembelajaran
a. guru harus dapat menggunakan berbagai jenis media*
5. Prinsip kesederhanaan dalam pembuatan media adalah… .
a. tulisan artistic
b. mudah dipahami*
a. berupa barang bekas
c. tidak mebutuhkan biaya dalam pembuatan
PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. Ibu Rosna ingin menilai kemampuan siswa dalam mengorganisir ide-ide. Manakah kata kerja operasional yang harus ia gunakan dalam merumuskan indikator pencapaian tujuan ini?
a. Membandingkan, menguraikan, dan mengkritik*
b. Mengidentifikasi, menentukan, dan mendaftar.
c. Menyusun, mencocokan, dan memilih.
d. Mendefinisikan, menyebutkan, dan menyatakan kembali
2. Pada kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan. Sikap tersebut didapat terutama pada tahapan pengalaman belajar...
a. menanya
b. mengasosiasi*
c. mengumpulkan informasi
d. mengomunikasikan
3. Perhatikan komponen-komponen berikut!
1. Identitas
2. KD – IPK
3. Tujuan Pembelajaran
4. Materi pembelajaran
5. Pendekatan pembelajaran
6. Kegiatan pembelajaran
7. Media, Alat dan bahan, dan sumber belajar
8. Penilaian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disusun oleh seorang pendidik harus memuat ....
a. (1), (2), (3),(4), (6), (7), (8)*
b. (1), (2), (3),(4), (5), (6), (7)
c. (1), (3),(4), (5), (6), (7), (8)
d. (2), (3), (4), (5), (6), (7), (8)
4. Esensi kegiatan pembelajaran pada tahap pendahuluan atau kegiatan awal adalah ....
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik, motivasi, dan apersepsi
b. mengingatkan prasyarat pengetahuan, apersepsi, dan orientasi tujuan
b. pengkondisian peserta didik, motivasi, apersepsi, dan orientasi tujuan*
c. pengkondisian peserta didik, menyampaikan tujuan dan kompetensi dasar
5. Karakteristik silabus pada implementasi Kurikulum 2013 setelah penyempurnaan yaitu …
a. berisi aspek yang lengkap sehingga mempermudah pendidik dalam menyusun RPP*
b. Hanya menyajikan aspek KD, Materi Pokok, dan Pembelajaran
c. Disajikan secara sederhana sehingga mudah dipahami.
d. Kurang detail dan kurang memberi peluang kreativitas guru.
PENILAIAN DAN EVALUASI PEMBELAJARAN
1. Faktor utama yang perlu diperhatikan dalam menentukan bentuk soal yang dipilih dalam membuat satu perangkat tes adalah ….
a. sarana yang tersedia untuk mengoreksi hasil tes
b. jumlah peserta tes dan lingkup materi yang akan diujikan*
c. waktu mengerjakan tes yang disediakan untuk peserta
d. kemudahan dalam mengoreksi hasil pekerjaan peserta
2. Pak Budi seorang pendidik Fisika melakukan penilaian secara menyeluruh, baik menyangkut kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, maupun keterampilan. Pada kompetensi apa pengolahan nilai menjadi hanya nilai rerata dapat dilakukan Pak Budi?
a. Sikap spiritual
b. Sikap sosial
c. Pengetahuan*
d. Keterampilan
3. Perhatikan pernyataan berikut!
- Menentukan startegi pembelajaran pada setiap kompetensi dasar
- Menemukan penyebab kelemahan siswa dalam menguasai materi
- Mengidentifikasi kelemahan yang dialamai siswa pada setiap KD
- Menyimpulkan kompetensi yang telah dicapai siswa
Pernyataan tersebut merupakan langkah-langkah yang dapat dilakukan pendidik dalam ….
a. membuat tes terstandar
b. merancang pembelajaran konseptual
c. melakukan penilaian kelas*
d. menyusun silabus
4. Salah satu alasan siswa dilibatkan dalam memilih dan menilai hasil karyanya yang akan dimasukkan ke dalam portofolio sendiri adalah ....
a. menumbuhkan rasa tanggungjawab siswa untuk bekerja sesuai dengan yang diharapkan*
b. siswa dapat segera memperbaiki hasil karyanya sebelum dimasukkan ke dalam portofolionya
c. memberi kesempatan kepada siswa untuk memperbaiki semua karya-karyanya yang kurang baik
d. agar hubungan antara pendidik dan siswa semakin erat dengan adanya kerjasama tersebut
5. Teknik penilaian yang dapat digunakan untuk menilai keterampilan siswa dalam menggunakan alat serta prosedur kerja dalam laboratorium adalah ....
a. penilaian tertulis
b. penilaian produk
c. penilaian praktek*
d. penilaian projek
6. Perhatikan pernyataan berikut !
1. Memungkinkan pendidik untuk menentukan langkah dalam perbaikan dan peningkatan kualitas pembelajaran.
2. Memandu dan memberi kesempatan peserta didikuntuk memotret dan merefleksi kondisi pembelajaranya serta menentukan langkah selanjutnya
3. Membantu pendidik untuk mengukur capaian pembelajaran peserta didik terhadap tujuan kurikulum, standar, dan kompetensi
4. Pendidik menilai perkembangan dan “kebutuhan” pembelajaran peserta didiksesuai dengan tujuan kurikulum, standar, dan kompetensi
5. Peserta didikmemikirkan tentang pembelajarannya dan strategi memperbaiki pembelajarannya
6. Pendidik memberikan informasi kepada orang tua dan pihak lain yang relavan tentang hasil penilaian peserta didiksecara komprehensif
Pernyataan yang merupakan karakteristik utama dari assessment as learning ditunjukkan oleh pernyataan nomor ….
a. 1 dan (4)
b. 2 dan (5)*
c. 3 dan (6)
d. 4 dan (5)
7. Ibu Rani pendidik Bahasa Inggris yang mengajar di salah satu kelas. Pada rapor semester pertama, bu Rani dapat memberikan nilai optimum pada capaian pembelajaran ranah ....
a. sikap spiritual
b. sikap sosial
c. pengetahuan
d. keterampilan*
8. Untuk meningkatkan kemampuan siswa memecahkan masalah lingkungan, Ibu Lusi menugaskan siswanya membuat karya dari sampah anorganik. Ia merencanakan untuk menilai hasil karya siswa berdasarkan kegunaan, nilai jual, dan keindahan. Teknik penilaian apakah yang sebaiknya Ia lakukan?
a. Tes lisan.
b. Penilaian praktik.
c. Penilaian produk*
d. Portofolio
9. Pertimbangan yang paling penting dalam memilih teknik penilaian untuk mengukur hasil belajar siswa adalah ....
a. sesuai indikator pembelajaran*
b. mudah untuk dilakukan penskoran
c. mudah untuk mempersiapkannya
d. sesuai dengan waktu yang tersedia
10. Pernyataan yang tidak tepat berkaitan dengan penilaian sikap adalah ...
a. Hasil observasi oleh pendidik selama satu semester selama proses pembelajaran dan di luar proses pembelajaran merupakan sumber informasi utama, sedangkan penilaian diri dan penilaian antar teman merupakan informasi penunjang.
b. Hasil penilaian pencapaian sikap oleh pendidik disampaikan dalam bentuk predikat, sedangkan hasil penilaian sikap oleh satuan pendidikan dilaporkan dalam bentuk predikat dan/atau deskripsi.*
c. Catatan hal-hal positif dan menonjol dalam jurnal digunakan untuk menguatkanperilaku positif, sedangkan catatan perilaku negatif digunakan untuk pembinaan. Berdasarkan catatan tersebut pendidik membuat deskripsi sikap peserta didik selama satu semester.
d. Langkah-langkah yang dapat dilakukan pendidik dalam pelaksanaan penilaian sikap antara lain: pertama, mengamati perilaku peserta didik; kedua, mendokumentasi perilaku peserta didik; dan ketiga, menindaklanjuti hasil pengamatan.
REFLEKSI PEMBELAJARAN DAN PTK
1. Prosedur PTK yang harus dilaksanakan guru dalam setiap siklusnya adalah:
a. Refleksi awal, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, dan evaluasi
b. Perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, dan evaluasi
c. Refleksi awal, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, dan evaluasi
d. Perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi*
2. Dalam PTK,variabel-variabel yang akan dipahami selalu berkaitan dengan kondisi kelas itu sendiri sehingga data yang diperoleh hanya berlaku untuk kelas itu saja dan tidak dapat digeneralisasikan dengan kelas lain.Hal tersebut disebabkan karena PTK bersifat:
a. problem solving
b. spesifik dan kontekstual*
c. kolaboratif
d. reflektif
3. Pemecahan permasalahan nyata yang terjadi di dalam kelas sekaligus mencari jawaban ilmiah melalui tindakan yang dilakukan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran dalam membantu memberdayakan guru dalam memecahkan masalah pembelajaran di sekolah merupakan bagian dari PTK,yaitu:
a. Makna PTK*
b. Tujuan PTK
c. Manfaat PTK
d. Karakteristik PTK
4. Peran guru peneliti dalam kegiatan PTK mencakup hal-hal berikut ini, kecuali:
a. Merancang tindakan/intervensi dan berbagai teknik untuk mengamatinya
b. Mengkomunikasikan rencana tindakan dan berbagai teknik pengamatannya kepada guru pengamat*
c. Menjelaskan instrumen penelitiannya kepada kepala sekolah/waka kurikulum
d. Melaksanakan tindakan/intervensi yang telah direncanakan
5. Pelibatan guru lain dalam suatu PTK yang dilaksanakan oleh guru peneliti dapat terjadi pada tahap:
a. Perencanaan tindakan dan pelaksanaan tindakan
b. Obervasi dan refleksi*
c. Refleksi dan evaluasi
d. Pelaksanaan tindakan dan evaluasi
6. Salah satu prinsip yang dimiliki oleh PTK adalah:
a. komunikatif
b. efektif
c. kolaboratif*
d. eksperimental
7. Menghasilkan gagasan-gagasan awal mengenai permasalahan aktual yang dialami dalam pembelajaran merupakan bagian tahapan PTK:
a. Tahap kelayakan permasalahan
b. Tahap metodologi permasalahan
c. Tahap identifikasi permasalahan*
d. Tahap analisis permasalahan
8. Berikut beberapa manfaat dari PTK, kecuali
a. memperbaiki / meningkatkan kualitas pembelajaran*
b. meningkatkan efektifitas pemanfaatan sumber, media, dan fasilitas pembelajaran
c. meningkatkan kinerja belajar siswa dan perubahan sikap siswa dalam proses pembelajaran
d. meningkatkan sifat teoritis bagi guru
9. Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian praktis yang bertujuan untuk:
a. Menghasilkan teori-teori pembelajaran yang inovatif
b. Meningkatkan kinerja guru profesional
c. Memecahkan masalah mengajar guru
d. Memecahkan masalah belajar siswa*
10. Orang pertama yang memperkenalkan action research dalam konsep penelitian tindakan kelas yang meliputi planning, acting, observing, dan reflecting adalah:
a. Kemmis dan McTaggart*
b. Kurt Lewin
c. John Elliot
d. Dave Ebbut
DOWNLOAD SOAL UTN PEDAGOGIK MELALUI LINK BERIKUT :
No comments:
Post a Comment